Perkembangan teknologi digital membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan. Informasi kini mudah didapat melalui media sosial ,handphone, ,dan platform pembelajaran daring. Namun, perkembangan ini menghadirkan tantangan baru yaitu distraksi digital. Di era digital siswa tidak hanya bersaing dalam akademik tetapi juga dalam banyaknya notifikasi , pesan, dan media hiburan. Hal ini berdampak pada menurunnya fokus belajar, motivasi, serta hasil akademik siswa.
Distraksi digital dikalangan pelajar diindonesia muncul dari dua sisi: internal dan eksternal. Faktor internal seperti bosan, kurang motivasi, dan manejemen waktu yang kurang kuat membuat siswa mudah beralih keaktivitas digital lain. Faktor eksternal seperti notifikasi dari media sosial, perteman yang kurang positif, dan lingkungan belajar yang tidak kondusif.
Media sosial menjadi sumber utama distraksi digital. Sebanyak 73% responden mengaku sering membuka sosial media saat pembelajaran berlangsung dan lebih dari 60% mengalami penurunan konsetrasi akibat kebiasaan tersebut. Aktivitas di platform seperti Tiktok dan Instagram lebih banyak digunakan siswa di luar konteks belajar.
Penggunaan media digital tidak digunakan dengan baik sehingga menurunkan minat belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah. Siswa lebih suka pada hiburan di media sosial dari pada pembelajaran daring, ketika pembelajaran tidak diawasi oleh guru.
Strategi Meningkatkan Fokus Belajar di Era Digital
- Pembelajaran kontekstual. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran berdasarkan di dunia nyata dapat berupa proyek, gamifikasi, dan inkuiri supaya siswa lebih banyak terlibat dalam pembelajaran. Dengan pembelajaran kontektual , peluang siswa dalam terdistraksi media digital akan berkurang
- Manajemen waktu dalam belajar dan media sosial. Siswa dapat membuat jadwal belajar dengan baik dan membatasi penggunaan media sosial. Guru maupun orang tua dapat membuat peraturan dalam penggunaan media digital, seperti ” jam belajar” dan ” jam bermain handphone”.
- Penguatan literasi digital. Literasi digital diterapkan untuk memiliki kesadaran dalam menggunakan teknologi , media digital, dan media sosial dengan baik. Siswa yang memiliki kemampuan self- regulated learning dapat mengontrol perilaku dalam belajar, tidak terdistraksi, dan fokus pada pembelajaran.
- Penggunaan media digital secara interaktif. Penggunaan media digital secara interaktif dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa signifikan. Melalui bimbingan oleh guru, teknologi dapat digunakan menjadi alat bantu yang menarik bukan gangguan.
- Kolaborasi Guru, Sekolah , dan orang tua. Distraksi digital tidak bisa diatasi dari satu sisi . diperlukan kolaborasi antara sekolah, guru dan orang tua siswa dalam mengawasi penggunaan media digital. Pendekatan ini sudah terbukti secara efektif menekal perilaku multitasking digital di siswa SMP hingga 30% menurut studi kasus di Bengkulu.
Belajar di era digital menuntut kemampuan agar bisa mengelola fokus ditengah distraksi digital. Berdasarkan berbagai penelitian di Indonesia, media sosial , dan penggunaan handphone secara berlebihan dapat memengaruhi motivasi dan hasil belajar secara signifikan. Namun, dengan strategi penguatan literasi digital, pembelajaran interaktif, dukungan lingkungan belajar, manajemen waktu ,dan kolaborasi guru serta orang tua dapat mengendalikan distraksi digital. Kuncinya adalah keseimbangan bukan menjauh dari teknologi tetapi kita dapat memanfaatkannya dengan baik dan produktif untuk mendukung tujuan pendidikan.(*)
Oleh Lailis Shoffa Wildania