Kemajuan teknologi informasi membawa pengaruh besar terhadap kebiasaan dan perilaku masyarakat, termasuk anak-anak. Gawai kini menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari tidak hanya sebagai alat komunikasi, tetapi juga sarana hiburan dan pembelajaran. Di sisi lain, minat baca anak-anak terhadap buku mengalami penurunan. Anak-anak lebih tertarik dengan layar digital yang penuh warna dan bergerak cepat daripada halaman buku yang statis. Fenomena ini menciptakan kekhawatiran akan menurunnya kemampuan literasi dan berpikir kritis generasi muda.
Kegiatan membaca yang dahulu menjadi pintu utama memperoleh pengetahuan kini kalah bersaing dengan teknologi digital. Banyak anak lebih memilih menonton video pendek, bermain gim, atau menjelajah media sosial daripada membaca buku. Hal ini didorong oleh sifat media digital yang interaktif dan memberikan kepuasan instan. Menurut penelitian oleh Kurniawati dan Rahma (2023), waktu rata-rata anak Indonesia menggunakan gawai mencapai 5–7 jam per hari, sementara waktu membaca buku kurang dari 30 menit. Kondisi ini menunjukkan adanya pergeseran minat yang cukup signifikan dari teks ke visual.
Faktor Penyebab
Beberapa faktor yang menyebabkan penurunan minat baca di kalangan anak-anak antara lain:
- Daya Tarik Gawai yang Lebih Menyenangkan
Gawai menghadirkan hiburan yang cepat, variatif, dan mudah diakses. Konten visual membuat anak merasa lebih tertarik dan cepat bosan terhadap buku cetak . - Kurangnya Lingkungan Literasi
Tidak semua keluarga memiliki budaya membaca yang kuat. Anak yang tumbuh dalam lingkungan tanpa contoh membaca akan sulit menumbuhkan kebiasaan tersebut. - Kemudahan Informasi Instan
Gawai memudahkan anak mencari informasi tanpa harus membaca panjang. Akibatnya, kemampuan membaca mendalam menurun. - Keterbatasan Fasilitas Buku dan Perpustakaan
Akses terhadap buku anak-anak menarik dan berkualitas masih terbatas, terutama di daerah yang jauh dari pusat pendidikan .
Dampak Penurunan Minat Baca
Dampak yang ditimbulkan dari rendahnya minat baca tidak bisa dianggap sepele:
- Menurunnya kemampuan memahami teks.
Anak menjadi kurang mampu mencerna bacaan panjang dan sulit memahami makna tersirat. - Berkurangnya daya imajinasi dan kreativitas.
Buku memberikan ruang bagi anak berimajinasi, sedangkan media digital cenderung menyajikan visual jadi. - .Ketergantungan pada hiburan digital.
Anak lebih mencari kepuasan instan dari gim dan video dibandingkan kesenangan intelektual dari membaca.
Upaya Meningkatkan Minat Baca
Menghadapi tantangan ini diperlukan kerja sama antara orang tua, guru, dan lembaga pendidikan.
- Peran Orang Tua
Orang tua harus menjadi teladan dengan membiasakan membaca di rumah dan membatasi waktu bermain gawai. Aktivitas membaca bersama, seperti membaca dongeng sebelum tidur, dapat menumbuhkan kedekatan emosional sekaligus meningkatkan minat baca anak. - Peran Sekolah
Sekolah perlu mengembangkan kegiatan literasi seperti pojok baca, lomba resensi, dan pemanfaatan e-book edukatif. Menurut Helaluddin (2017), pembelajaran Bahasa Indonesia dapat diarahkan untuk meningkatkan kemampuan literasi dengan pendekatan kontekstual. - Pemanfaatan Teknologi secara Positif
Alih-alih menjauhkan anak dari gawai, lebih baik mengarahkannya pada aplikasi membaca digital yang menarik, seperti e-book interaktif atau platform literasi anak. - Kebijakan Pemerintah dan Komunitas Literasi
Pemerintah perlu memperluas akses buku digital gratis serta memperkuat gerakan literasi nasional agar anak-anak terbiasa membaca sejak dini
Menurunnya minat baca pada era digital bukanlah tanda bahwa anak-anak enggan belajar, melainkan mereka membutuhkan cara baru yang lebih menarik untuk mengakses pengetahuan. Tantangan utama adalah bagaimana menjadikan teknologi sebagai mitra literasi, bukan pesaing buku. Dengan kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan pemerintah, diharapkan budaya membaca dapat hidup berdampingan dengan kemajuan teknologi digital.(*)
Oleh Syamsyiana Melani Agustina